Кривой пол и потолок, дверь поставили по уровню, что делать?

Elleelle, не "если захотят", а если вы их заинтересуете материально.

vadim d написал: и тему измените на " Кривой пол и что с этим делать?!" а то как то с ног на голову.

Изменил :)

Кривой пол и потолок, дверь поставили по уровню, что делать? Выровнять пол и потолок.

Наличники разной длины это не норма, при любом названии темы))

Elleelle, пол выравнивала, но с уровнем горизонта не стыковала Выравнивание пола это ведь не заделывание ям и даже не создание плоскости,расположенной произвольно.Плоскость обзательно должна быть горизонтальна.Предполагаю,что с целью экономии денег на материалы,Вы дали команду кое как сделать плоскость под приличным углом к горизонту.Но как Вы смогли убедить потолочников сделать потолок параллельно полу,т.е. плоскость под тем же углом к горизонту?

Elleelle написал: Наличники разной длины это не норма, при любом названии темы))

Elleelle, Подпилите правый наличник ,станут одинаковыми.

Elleelle написал: Наличники разной длины это не норма, при любом названии темы))

Elleelle, что Вы прицепились к наличникам, наличники устанавливаются в коробку. чтоб было ровно относительно ваших кривых пола и потолка, надо удлинить левую часть коробки на 1,5см. в верхнем углу получится такой же "просвет" как и внизу!

запомните устанвка дверей показывает все "косяки" наличники разной длины- это норма при кривых полах, могу сказать, так бывает в большинстве случаев. в вашем , бюджетном,так и вышло!

dmitrovski, что значит удлинить коробку? Она же вцепилась в мои стены пожизненно , меня все убеждают так.Научите полы заливать не бюджетно. Двойной счетчик чтоли включать?)не верю что в моем случае нельзя было вытянуть левый угол, не верю)

"Проблема формирования пространственного мышления школьников не нова для методики обучения математики, а об актуальности её говорится и пишется уже не одно столетие. Но анализ психолого-педагогической литературы показывает, что со времен Ф. Клейна (1849-1925 гг.) мало, что изменилось в решении этой проблемы. Исследования, проведенные И.С. Якиманской в 1954-1955 гг. и в 1974-1975 гг., тестирование Каплуновича И.Я. в 1994-1995 учебных годах не обнаружили значимых изменений в развитии пространственного мышления у нынешних школьников и учащихся, обучавшихся двадцать и сорок лет назад. По-прежнему наши учащиеся, а далее студенты естественных и технических факультетов, молодые рабочие испытывают многочисленные, порой тяжело преодолимые трудности в оперировании пространственными образами при решении различного рода производственно-технических и учебных задач."

Elleelle, легче медведя научить кататься на велосипеде, чем Вам, что-то объяснить! "Вытянуть", как Вы выразились, можно, и я объяснил как!Ваш мастер-установщик, работу сделал качественно (выставил в уровень), его так учили, и так должно быть! а если Вам криво выложат плитку на стене криво, вы скажите повесьте зеркало, поставьте унитаз параллельно плитке?

Elleelle, Путник шел зимой по дороге и увидел змею, которая погибала от стужи. Пожалел он ее, поднял, спрятал за пазуху и стал отогревать. Пока змея была замерзшая, она лежала спокойно, а как только отогрелась — ужалила его в живот. Почувствовав смерть, сказал путник: «Поделом мне: зачем я спас умирающую тварь, когда ее и живую-то надо было убить?» Басня показывает, что злая душа не только не платит благодарностью в ответ на добро, но даже восстает против благодетеля,

Elleelle, можете дать контакты установщиков?!

vadim d, я что еще и рекламу им сделала?)

Elleelle, Я кстати тоже хочу их контакты, такие мастера редкость.