Миха1982 написал : Сообщение от ma-masha

                            Просто учат критически мыслить и сообразительности. Просто насильно такие задачи не надо решать.

     сообразительность либо есть, либо нет, научить этому не возможно, 

У меня дочка училась тоже по какой то новой программе, автора не помню (Замков что ли), ей сейчас 20 лет. Таблицу умножения она так и не знает - на калькуляторе дважды два считает, не смотря на то что ещё и образование получила бухгалтерия, а вот подсунул сегодня ей эти две задачки (и про билеты, и про одноногих) 5 секунд всё разъяснила. :confused:

valerich написал : У меня дочка училась тоже по какой то новой программе, автора не помню (Замков что ли), ей сейчас 20 лет. Таблицу умножения она так и не знает - на калькуляторе дважды два считает, не смотря на то что ещё и образование получила бухгалтерия, а вот подсунул сегодня ей эти две задачки (и про билеты, и про одноногих) 5 секунд всё разъяснила. :confused:

в магазин тоже с калькулятором?))

Миха1982 написал : в магазин тоже с калькулятором?))

Не считает, верит таким же как она грамотеям. :D Сейчас же за них касса сама считает.

ну по своей старшенькой скажу что петерсон - чудо учебник! прелесть! мммням! При условии, что у ребенка мозг, а не каша в голове. КАК его подают, этот учебник - второй вопрос совсем. После 3лет по Петерсон учебник Виленкина в 5м привел к тому что ребенок плевал в потолок на математике целый год - то что в 5м разжевывалось по моделям, дети после Петерсон1-3 умели решать В ПРИНЦИПЕ. ну... например, не отдельно задачи на встречное движение и отдельно на движение в одну сторону, а ВСЕ задачи на движение сразу. Возьми, определи какой тип задачки и реши. /формула-то одна реально, просто знаки разные/ или - 15 примеров на деление и среди них 2 с остатком/тема уже пройдена/ одна мамашко у нас билась в истерике "как так? зачем?? почему?? по какому праву???" у нее разрысв стереотипа видите ли... моя детка даже не заметила что там какие-то примеры были с остатком - просто решила и все...))) для нее наличие "не такого" примера препятствием не было... она и сейчас/в свои 20/ такая же - никакая нестандартная задача для нее препятствием не является... /вся в меня почти;-))/ ну шутки шутками, а свою роль такой подход выполнил, я считаю. НО - очень много зависит от преподавателя. система ЗаНкова - тоже направлена на создание организма мыслящего, гибкого, а не решателя однотипных задач по вызубренным заранее схемам.

насчет калькулятора - моей отбили умение и вкус считать в уме на физике , когда началиь счётные задачи((

мне довелось деление нацело 3 на 2 объяснять при помощи 3х учебников. не дураку - просто зацикленному на стереотипах калькулятора парню. 11й класс. увы...

Я.И. Перельман

а вообще путать ум, эрудированность и хитрость - плохо.

вот аналогичная задача: трое бизнесменов решили купить вертолет, и скинулись посреднику по 10 млн.=30 млн.тот купил вертолет за 25 млн, по1 млн. вернул, а 2 оставил себе. получилось 3*9=27 млн.+2 млн=29 млн. где еще млн? а еще в дестве была задача про 8 котлет, которые надо было пожарить за 4 или 6 минут, не помню точно. мне кажется, очень интересно и полезно для мозгов - решать хоть иногда подобные задачки...:)

мышонок74 написал : мне кажется, очень интересно и полезно для мозгов - решать хоть иногда подобные задачки...

ну то что интересно - да возможно, при условии что ты умеешь решать и обычные задачи, а в жизни я что то ни разу не сталкивался с тем, что кто то путем таких вот складываний или вычитаний пытался что то найти, если у вас по другому, то вам наверно нужны такие задачи))) про калькулятор - я им практически не пользуюсь, в школе еще да, что то считал, а так был опыт работы в казино, там весь упор делался на устный счет, причем довольно приличных сумм, училась таблица умножения до 20, складывались, вычитались все возможные числа, да в обычной жизни с этим не сталкиваешся, равно как и с подобными задачами, но элементарно посчитать в магазине нужно уметь, у нас не Москва, и автоматическая касса есть только в Пятерочке, во всех остальных магазинах, сидят такие же люди, которые и обсчитать могут и сами обсчитаться могут, так что, кто бы что не говорил, а в уме считать нужно уметь, пусть не огромные суммы, но в пределах нескольких тысяч сложить, умножить, отнять - это реальность сегодняшнего дня.

Зaдaчa: Мaмa стaрше своего сынa нa 21 год. Через шесть лет онa будет стaрше его в пять рaз. Вопрос: ГДЕ ПАПА?????

Математики аауууу....

Смекалка в жизни не помешает. В к/ф «Афоня» была похожая ситуация.

• Гони рубль, родственник. Через пару секунд:
• Два рубля! Вопрос: откуда взялся лишний рубль? ;)

Миха1982 написал : но не было у нас таких задачек

В учебниках не было, а так я такую задачку слышал в детстве лет тридцать назад, только сюжет и цифры другие. Ничего нового, задачка на сообразительность, из какой-нибудь "Занимательной математики" слямзили в учебник.